SUA ESCOLA ESTÁ PREPARADA PARA GARANTIR A PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS ALUNOS?

Em uma sala de aula diversa, oferecer o mesmo caminho para todos nem sempre garante as mesmas oportunidades de aprendizagem. Muitas vezes, os educadores precisam de estratégias práticas para reconhecer barreiras, flexibilizar o currículo e criar diferentes formas de participação e avaliação.

Pensando nisso, desenvolvemos uma oficina prática para professores, coordenadores pedagógicos e educadores que desejam tornar o ensino mais acessível, significativo e inclusivo, fortalecendo o planejamento pedagógico e a participação de estudantes com diferentes necessidades educacionais.

Objetivo da oficina

Capacitar os participantes a planejar e aplicar adaptações e flexibilizações curriculares coerentes e funcionais, reconhecendo potencialidades, reduzindo barreiras e ampliando as possibilidades de acesso, participação e aprendizagem de todos os estudantes.

O que você vai aprender

• Como identificar barreiras à aprendizagem e à participação no cotidiano escolar.

• Como diferenciar adaptação e flexibilização curricular e utilizar esses recursos no planejamento pedagógico.

• Como adaptar o conteúdo, o processo de ensino e o produto ou forma de avaliação.

• Como planejar estratégias para estudantes com deficiência intelectual, baixa visão, TDAH, TEA e outras demandas educacionais específicas.

• Como criar atividades acessíveis sem perder de vista os objetivos de aprendizagem.

• Como diversificar as formas de avaliação para que o estudante demonstre o que aprendeu por diferentes meios.

• Como fortalecer a escuta ativa, o trabalho colaborativo e a corresponsabilidade da equipe escolar.

Diferenciais da formação

• Conteúdo prático e aplicado ao contexto real da sala de aula.

• Análise de casos e situações concretas do cotidiano educacional.

• Atividade colaborativa de adaptação de um tema curricular comum para diferentes perfis de estudantes.

• Produção de estratégias e recursos adaptados durante a própria oficina.

• Discussão de formas de avaliação mais acessíveis, coerentes e diversificadas.

• Sistematização de princípios de inclusão para apoiar o planejamento pedagógico após a formação.